自李孟羲把有关小球实验的十几个问题通达全城，在城中引起了一场热烈的讨论与探究。

        首先是教书先生们，教书先生们共有的特点是，这群人知识比技术多，嘴皮子远比动手能力厉害。所以，于教书先生这一群体，他们探究的方法是动口多于动手。

        在课间闲暇，经常可看见几个教书先生在教室外一边照看着玩耍的小朋友，一边凑到一起对小球问题进行着讨论。

        小球问题的问题本身根本不复杂，可于看似简单处问出的每一个疑问，细思微妙难解。

        先秦典籍中，涉及唯物科学的是【墨子】，至汉，有【论衡】一书，涉工技器理，有【鲁班书】，这是典籍中可看到的唯物类书籍。

        如果未曾看过这些，如果实际劳作经验丰富，实际体验足够，也能拥有探究小球问题的基本常识知识。就比如，李孟羲在给众人做小球试验时，抢答的多是普通匠人，于普通匠人而言，小球或是车轮从斜坡滚落是陡了快还是平的快，这是一个司空见惯的问题，随口可答。而于许多读书人，他们少有观察和经验，往往还得想一会儿。

        读书人们熟读经典典籍，他们或许因为懂得更多知识，思维更为灵活，可是，他们在实验探究方面，真的没有太多优势。

        但总有例外。

        读书人当中，也有喜欢动手的人。

        比如，就有一个人，此人是教育部部长，白川，这人非常喜欢小孩子，每下课，都陪着小孩子玩耍。

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